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近日，郑州市第二外国语中学再传喜讯，郑州市2020-2021学年度普通中小学教学创新先进单位的荣誉称号花落该校，这是该校连续五年荣获该荣誉称号。作为首批郑州市新优质初中，郑州市第二外国语中学以“双减”为抓手，创新教学形态，着力发展新优质教育，聚焦人的发展，打造美好教育新样本。 创新作业做“减法” “本周语文作业，分两层：一是《读水浒传之林冲故事有感》，字数500字至600字;二是搜集三到四个有关林冲的故事，字数600字。”在年级作业公示牌上，九(6)班郭珈羽看到了本周语文作业，最终她选择了第一个作业。  作业不仅是学生巩固知识、提高能力的重要环节，也是教师检查教学效果、改进教学手段的重要依据，科学合理的作业设计能真正起到减负增效的目的。“我们从作业入手，推动‘双减’有效落实，在减少作业量的同时，注重作业的精准化、个性化，我们从三个维度进行分层，一是难度，根据学生发展情况的异同，让学生在不同层级作业中进行选择;二是性质，把学生的作业分成时段，设置不同性质的巩固性、体验性、实践性等作业;三是评价，从单纯的对错到设置丰富的批层级。”学校教务主任付艳丽说起作业，如数家珍。 “孩子的作业少了，不用再挑灯夜战了，但是他对知识的兴趣大为增加，这不，这一周六孩子找来许多资料，查找有关中秋的诗。”康启航的妈妈说起学校作业改革给孩子带来的变化一脸兴奋。这正是学校作业改革所要达到的目的，从作业入手净化教育环境，改变“题海战术”，让教育从“育分”走向“育人”。 课程设置做“加法” 学生作业和课外辅导减下去之后，如何提高教学质量是摆在学校教育的重要任务。学校从课程入手，构建起“和课程”体系，不断充实和雅、和智、和悦、和礼、和美、和义六个方面的课程，做好课程设置的“加法”，促进学生个性化发展。  “劳动的价值无可替代，我们的劳动将课堂与大自然、与生活、与乡土联系在一起，手脑并用，理论与实践结合，知行合一。每个班级都有自己的责任田，在那里，学生可以观察菜蔬的生长，可以观察昆虫授粉，用体力和汗水体验感知收获的幸福，在种养中锻炼意志。如今，我们的‘和课程’三十多门，而且还在不断增长之中，学生需要什么课程，我们就会开设什么课程。”校长范宇超介绍说。 和雅课程寻求的是“内和外雅，内外俱美”。比如，社团活动中有一项课程叫《茶道》，就是引领学生继承和发扬中国优秀传统的文化;“阅读经典·品味书香”课程，则注重学生培养学生“能识天地之大，能晓人生之难，有自知之明，有预料之先”的智慧，从而寻求一种心灵宁静;和智课程主要是科学意识的树立和科学培养方面的课程;和悦课程指向的是学生情绪的管理……六个方面的课程互相配合，构成了一个课程矩阵，从而把办学愿景、办学精神、校训等具象化，最终使学生“内化于心，外化于行”。 教学质量做“乘法” “双减”“政策要真正见效，关键还在于要守好学校教育教学质量。在这个方面，学校着力抓好高效课堂，向课堂要效益，有效提升教学质量，削弱学生寻求校外培训的动机。 
 聚焦常态课堂，注重制度的引领作用。组成由专家、领导、研究教师组成的研究小组，对教师的教学行为进行会诊，引导教师对课堂教学问题进行观察、研讨，学习相关理论，提升教学、教研水平。通过“同题异课”研讨、骨干教师观摩课、高效课堂展示课和开放课堂等活动，加大集体教研力度，努力打造教师研究共同体。 
 实施“推门听课”制度，组织以“高效课堂”为研究主题的课堂教学研究;在各学科教研组研究的基础上，推出跨学科、跨年级的展示、评课活动;开展“大教研”活动，单周集体备课，双周听评课。加强课堂常规管理，完善查课评课制度，从学生的学习常规抓起，规范学习过程的每一个环节。 
 “以评价为导向，促进教师教学方式的转变和学生学习方式的转变，学生从‘要我学’变成了‘我要学’，教师变成了‘学长’;‘个人学’变成了‘大家学’，‘课堂’变成了‘学堂’;‘老师教”变成了‘我来教,’‘讲台’变成了‘舞台’。课堂的巨大变化促进教学质量的稳步提高。”范宇超对学校课堂教学质量很有信心。 |
