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当春日的暖阳，照耀在每一个人身上，每一缕春光都在轻吟低唱中，吐露着自然的芬芳，当自然的春光轻洒大地。冬去，春来，有一群人散发着一路的温暖，故事就从这里出发......
"老师!鸡妈妈孵化出小鸡啦!"随着一声稚嫩的惊呼，幼儿园迎来了第两只可爱的小鸡!孩子们围成一圈，睁大眼睛观察生命的奇迹——湿漉漉的羽毛、颤巍巍的小脚丫，还有那清脆的"啾啾"声。 明天还可以来看它吗?我好喜欢它啊!
孩子们边说边聊，完全被小鸡圈粉了，于是我说道，这只小鸡这么可爱，我想它长大了也一定很可爱吧，就让我们一起照顾它吧，话音刚落我们班的画画小天才天天连忙说：“老师我想画画它长大后的样子”，于是他们拿起画画本开始憧憬着小鸡未来的样子。 老师有话说：基于“长大后”这个充满未知的词，吸引了孩子，他们联系生活实际，结合自己对长大了的理解，脑海中勾勒出多种小鸡长大后的模样，用绘画的方式进行形象性的呈现。对于这个初来驾到的小生命，孩子们都是否做好了准备，迎接这个新生命的到来。
一到户外活动时间孩子们第一件事就是去看看小鸡朋友，这天与往日一样他们围在一起，天天叫了一声,说道：“老师这只小鸡它叫什么名字”?师：“我们一起给它想一个名字吧。”对于小鸡叫什么引起了孩子们的好奇心。 在老师的帮助下，孩子们投票决定，最终以“咕咕”、“叽叽”为名，“咕咕”、“叽叽”随之也成为了朝阳街幼儿园的新成员。 老师有话说：欢迎新成员“咕咕”、“叽叽”，孩子们对取名字的浪潮越来越浓，通过讨论为小鸡取名字，在等待结果的过程中内心充满渴望与期待，孩子们对这位新朋友到来的喜悦感推向了高潮...... 活泼好动的“咕咕”、“叽叽”一直“叽叽叽”叫个不停，孩子们日日悉心照料，在和孩子们相处的时光中“咕咕”、“叽叽”也日益茁壮成长。周二的早晨，老师像往常一样带着小朋友去看小鸡宝宝，发现鸡妈妈有气无力的趴着，失去了往日的活泼与朝气，鸡妈妈好像病了怎么办? 鸡妈妈受伤了小鸡怎么办呀?孩子们小心安抚着鸡妈妈，他们来到了保健医生尚老师跟前，尚老师，尚老师，你知道怎么治疗鸡妈妈吗?它受伤了怎么办呢?尚老师带领小朋友一起把鸡宝宝先护送到室内，然后又给鸡妈妈进行了消毒，上药。
老师有话说：孩子们利用生活经验，从中迁移到给小母鸡找治疗和照顾鸡宝宝身上，照顾时的温柔和细致是童年最纯真的友谊，这段纯粹的萌娃与萌鸡之间在此深深结下了友谊之盟约，提升了孩子们照顾“咕咕”、“叽叽”的经验以及培养了孩子的责任心与细心而这也是孩子们对生命的一种启蒙和崇敬，每一个生命都值得我们守护和关爱。 “咕咕”、“叽叽”的很多动作都这么可爱，让我们模仿你的样子，做你喜欢的样子。 游戏一：小鸡小鸡 游戏二：老鹰捉小鸡 在游戏中让我们越来越欢乐...... 老师有话说：民间游戏“老鹰抓小鸡”，是孩子们很感兴趣的传统游戏，它不仅锻炼了孩子们的身体灵活性，还锻炼了幼儿侧身躲闪跑的能力，提高大肌肉的运动机能，还能丰富孩子们的户外活动，开发智力和陶冶幼儿的情操，让孩子们在游戏的过程中，保持着愉悦的心情。 小鸡越长越大，原来的纸箱子已经不再适合“咕咕”、“叽叽”了，他向往更加自由和广阔的田野了，如何给“咕咕”、“叽叽”安置一个家，孩子们开始讨论纷纷。他们决定走访幼儿园角角落落，画下规划图，全力打造一方寸土。 不能太晒，也不能太黑暗，给“咕咕”、“叽叽”选的地方一定要很舒服才行。谢谢小朋友给我一个温暖的“家”。 老师有话说：生态教育的契机一定发生在自然的或接近自然的环境中，那些纯人工环境的饲养活动很难促进生态观的形成，在活动中孩子们照顾小鸡、陪伴玩耍、打造鸡舍等以此拉近与小乖乖的距离，在活动中发挥着教育的作用，在陪伴中伸展更有意义的探索之路。 经过长时间的相处，“咕咕”、“叽叽”与孩子们有了特殊的感情，他们早已把“咕咕”、“叽叽”当成自己的家人，分不开了。让我们来一张全家福，永远记住这一瞬间，和小月月的故事我们还在继续，期待下期精彩……
这场与小鸡的邂逅，是孩子们用双手丈量生命的温度，用心灵感知自然的馈赠。我们相信，埋下的这颗“温柔种子”，终将长成参天大树。(范雪璐) |
